我国网络银行监管法律问题研究

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伴随着全球信息电子化、网络化的迅猛发展,网络银行这种新生事物随之应运而生。其所具有的全天候、全方位、便捷、及时等特点不仅突破了传统银行业务的局限性,而且大大提高了效率节省了成本,并日益为广大用户所接受。然而在网络银行无纸化、虚拟化的背后却潜藏着新的风险,并向银行业监督管理提出了严峻的挑战。如何从法律角度对网络银行进行有效监管,保证其在发挥自身优势的同时实现科学合理的风险控制,就成了一个十分重要且具有现实意义的问题。
  本文共分为四个部分。
  第一部分是网络银行监管的一般理论。该部分首先对于网络银行的基本概念和主要特征加以界定,并对网络银行在世界各个发达国家以及在我国的发展概况进行了介绍。随后,着重阐述了网络银行监管的概念以及对于网络银行加以监管的理论依据。该部分旨在引出问题,从而为后文的深入分析奠定基础并指明方向。
  第二部分对世界各国家地区及国际组织对于网络银行监管制度的概况作一比较。基于国际社会对于网络银行监管所采取的普遍作法,在该部分笔者以市场准入、持续性监管、市场退出这三个主要监管阶段作为切入点,选择了具有权威性和代表性的美国、欧盟、巴塞尔委员会以及我国的香港地区作为考察对象分别予以分析和研究并做出总结。旨在通过以上比较研究为我国网络银行监管制度的构建提供参照。
  第三部分对我国网络银行法律监管的现状进行了介绍并在此基础上分析了我国网络银行监管制度中所存在的问题。在这一部分笔者首先对我国自网络银行诞生以来的所配套的法治进程加以概括介绍,随后着重介绍了2006年新出台的《电子银行业务管理办法》并总结了该办法相比之前规定的创新之处。在此基础上进一步指出了目前我国网络银行监管仍存在的一些亟待解决的问题,并对这些问题的成因进行了深入分析。
  第四部分是我国网络银行监管的完善措施。这是本文的最后一部分,在此笔者基于以上几部分的研究,落脚于我国的具体实际,在分析我国网络银行监管的现状及问题的基础上,将国际社会所普遍采取的先进监管经验与我国的具体实践相结合,提出了完善我国网络银行监管的几点建议措施。
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摘要:音乐教学是小学学习生活的重要组成部分,它对促进学生的全面发展起到了非常重要的作用,学习、聆听音乐不仅能陶冶学生的情操,还能开阔学生的视野,不断提升学生自身的审美情趣。但就目前的音乐教学来说,人们对音乐的重视度并不高,教学枯燥无趣很难激发学生的学习兴趣。为此,为了有效解决这一问题,教师就可运用奥尔夫教学法,通过引导学生动脑、动脚、动手全身心的感受音乐,进而激发学生主动学习的积极性,不断提升学生的音乐素养。本文对此进行阐述与分析。关键词:小学音乐;音乐教学;节奏训练;奥尔夫教学法;融合众所周知奥尔夫是一
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