快乐教学在小学一年级数学教学中的有效运用

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  摘 要:在这个现代社会发展迅速,科技竞争日益激烈,人才竞争更是不断加剧,人们越发感觉到自己所在之地生活、生存的不易。对于望子成龙、望女成凤的父母们,想让自己的儿女在社会有一席立足之地,不得不狠抓教育。孩子们的课余时间都奉献给了奥数班、口语班、舞蹈班等,没有自己的时间,以至于一些孩子厌学、恐学。孩子年龄太小,身体心智都还尚未成熟,对父母那些“爸妈这样做都是为你好”等类似的关切之语,可能并未理解,反而他们在各种补习班中叫苦不迭,渐渐失去对学习的热情和兴趣。所以,只有老师实行“快乐教学”,让孩子们在学习中感受到快乐,才是有效教学。
  关键词:一年级;数学;快乐教学
  引言:
  中国著名思想家、教育家孔子,也曾提出过“愉快教学”的思想,子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,意思是说喜欢学习而且善于学习的人学习效果会好,但是乐于学习的人学习效果会更好。古代的车胤囊萤映雪,苏秦头悬梁,锥刺骨,以及宋濂《送东阳马生序》中的“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。这些古人的典故都说明了,乐于学习对个人成就的重要性。这就更加体现了快乐教学在教学中的有效运用。
  一、课堂创新教学形式,情景教学,增加趣味性。
  一年级的孩子刚刚离开幼儿园,爱玩爱闹是天性,如何让他们在课堂40分钟有限的时间内,专心听老师讲课,高效地学习,将课堂学习效率达到最优,那就不能拘泥于传统的教学模式,不能故步自封,要勇于创新。一年级的数学课本有些还是偏知识化和理论化,所以学生在理解上,还是会存在一定程度的困难,枯燥乏味的课堂会使学生失去听课的兴趣。所以在老师授课中,可以创设情景,利用一些道具、游戏、儿歌相辅相成。例如在数学课本中,认识“生活中的数”这一章节时老师可以买些糖果,平均分配到学生手中,在课堂上和学生一起数自己手中的糖果“来,大家和老师一起数一数我们手中一共有多少颗糖果,一颗、两颗、三颗……”全班齐声数数,带动孩子们去学习,尽可能避免课上学生走神、“开小差”。又如,学习《认识图形》这一章时,可以给学生布置趣味性作业,让他们利用套尺画一幅自己的家乡,这样既可以充分发挥学生的创造力和想象力,又为学生学习新知做好了铺垫,课堂上可以让作业优秀的同学介绍自己的画,例如学生画的房子,由三角形和正方形组成,鼓励全班同学一起参与,充分调动了孩子们的学习兴趣,努力构建课堂最优学习。
  二、复习、巩固新知,媒体多样化,吸引学生学习。
  学而时习之,不亦说乎?学习了就要复习,巩固新知,以达到强化的作用。但是如何在复习中避免固有知识的重复化,那么老师就可以借助于多媒体,或者因地制宜。例如,老师在做课件PPT时候,可以多借助于动画,这样很类似于一款学习的APP——乐乐课堂,这款软件,就运用了动画教学的模式,非常富有趣味性,讲课的侧重点详略非常恰当,一小节大概五六分钟的时间,而且包含课程总结,既不会太短,让学生觉得一概而过,也不会太长,不冗杂。复习还可以做一些例题来巩固一下,但绝不是课本上的课后例题,要非常明显地区别于课本知识,要拓展新的知识,让同学觉得复习有所学,有所知,让学生们能够“温故而知新”,那便是成功的复习。
  三、小组同学之间,交流学习。
  “有朋自远方来,不亦乐乎?”学习的时候,学生之间相互交流,你会发现,小学一年级的小学生思维是非常活跃的,有时候他们的问题可能会让你摸不着头脑,但是,千万不要否定他们的思维。数学如果不能与生活有效的联系起来,那就失去了它本身的意义,所以,在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是非常重要的。为此,在小学一年级的数学课上就要逐步渗透这种数学思想,让学生们在实践中得到锻炼,润物细无声地把数学真正地融入他们现实生活之中。例如,在学习如何运用零钱,分、角、元的概念与换算,让学生更加深入了解,可以模擬超市购物,用纸票拟作钱币,再在纸票上写上各种货物,选派一名学生作为收银员,若干名学生作为购物者,让学生模拟超市购物的场景,老师要在旁边观察监督,若有学生零钱找取出现问题,便及时更正,学生之间也可以及时交流,大家相互学习。这样既培养了孩子们的口语交际能力,也能锻炼学生应用数学的能力。
  四、鼓励学生,给予学生自信。
  作为老师,为人师表,要和蔼可亲,切勿太过僵硬呆板,会让学生感到非常有距离感。殊不知,老师一句鼓励的话,一个亲切的眼神,就可以给予学生强大的自信心,学生就会乐于学习,勤于学习,在学习中有动力。例如,老师在批改作业时,对于认真完成的学生可以写一个“棒”字,或者有粗心的同学,可以在作业本上批注“又粗心了吧,下次一定要认真哦!”“书写太认真了,继续保持哦!”“学习进步了,为你点赞!”这样,学生在作业中会更加认真去完成,既解决了老师头疼学生拖欠作业的烦恼,又培养了孩子们的学习习惯。
  结束语:
  一年级的数学,不必太过于强调数学逻辑与思维,主要强调在趣味中教学,在教授学生理解课本知识、学会课本知识之外,要让他们应用于生活中。要让学生体会到学习的快乐,体会到学习的乐趣,才是高效的课堂。
  参考文献:
  [1]试论小学一年级数学教学的激趣方法.《速读(下旬)》.2015年7期.马薇.
  [2]小学中年级数学教学中探究性教学模式的应用分析.《都市家教(下半月)》.2015年1期.黄润花.
  [3]小学一年级解决的数学问题快乐课堂.马青林.
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